小さな悩み(0)

ママ「(夏休みは１日３０分学習しましょうとありますが)１日３０分の学習で プリント１０枚じゃ足りないので…もっとたくさん出して下さい！！
毎日 ３０分出来るくらい」


なんですと？？


先生「学校で全部作るって事ですか？？」


先生…素に戻ってますが…


ママ「そぅですね～ ２０枚かそのくらいは…」


先生「２０枚…多くないですかね？あの…丸つけとかは 出来るだけお家でして頂きたいと思ってますが…間を取って１５枚くらいにしますか？」


間って…


私 「あの…１年生の夏休みの…初めての宿題で １５枚とか ２０枚は多くないですか？？
まずは １０枚にして 冬休み・２年生と徐々に増やして行けば…
あと 各家庭で足りない分は ＋αしてもらって…」


先生の目がキラッと☆
…光ったょぅに見えましたｗ


先生「そぅですよね。ちょっと多いですよね
家庭学習と言っても勉強だけでなく 本を読んでもぃぃし お手伝いも勉強だし 一緒にお料理したり…旅行などの家族の時間も大事にして頂きたいですし。
全部含めて １日３０分くらいを目安にして下さいね
それでは 宿題は１０枚で大丈夫ですか？？１５枚にしますか？？」

私 「間を取って １２枚…」

ちょっとだけ 気を遣いました

先生「じゃ、１２枚で」




先生に質問

私 「うちの子は 貼るのが恥ずかしいのか 貼る事に興味がないのか…どっちですかね？」

先生「〇〇くんは 興味はあるんだけど 自分なりのハードルが高いんですね。基準が高いから 貼るまで行かないんです。 でも頑張ってますョ」


私 「あの 『給食完食』は目で見てゴールが分かるから シールを貼りやすいけど
『元気に遊んだ』とかは基準がないから どのくらい遊んだら“元気”と認められるかとか そぅぃぅのが分からないんじゃないですか？？」

先生「なるほど」

私 「たとえば 汗が１滴流れたらＯＫとか… ３人あいさつしたら貼れるとか… 明確な基準があった方が ゴールが見えやすいかもしれませんね」

先生「そぅですね 分かりました」





帰りに お買い物をしにスーパーに寄ると
お友達のお母さんに会いました
上の子が１年生の子のお母さんです

「あ、マシュ～！さっきはありがとう☆
マシュ～が言ってくれなかったら『２０枚も どぅしよぅ…』って思ったの」って言ってくれました

先日 ママ友と話していて ある人の話しになりました

それは 耳に障害があり とっても苦労して育ったお母さんの事


そのお母さんは 周りの理解を深めょぅと 必死に努力していました


手話を身近なモノにしたい
耳に障害がある人を理解してもらいたいって


私も そのお母さんから そんな思いを聞きました


そのお母さんは 相手の口の動きで 言葉の意味を読み取る『口唇術』を用いて 会話が出来ます

ただ、口唇術には限界があって
例えば「カニ-kani-」と言っても「カギ-kagi-」と言っても
最後の「i」の口の動きが同じだから分かりにくいという事

その時 手話まで出来なくてもいいから
ちょっとチョキチョキしながら「カ・ニ」と言ってくれたり
カギをガチャガチャするジェスチャーをしながら「カ・ギ」と言ってくれるだけで ずいぶん分かりやすいのにって言ってました


たしかに
って思いました

私達がフツーに話している事も
ちょっとした事で高いハードルになってしまうし
少しの気づかいで低いハードルにもなりうるということ


私達には分からない事
どんどん発信して欲しいと思いました


ただ、そのお母さんと話していて感じた事は
社会への怒り
理解してもらえなかった周りに対する怒りでした

周りが理解するのは当たり前なのに 理解してくれない…理解しようとしない事に対する怒り


そのお母さんの気持ち ちょっと分かります


私も 今でこそ 障害を抱えた人 理解したいって思うけど
残酷な子ども時代は 何だか分からない不安感から 自分からは近寄らないょぅにしていたと思います


そんな人に囲まれて育ったとしたら・・・
不信感がつのって当然です


そのお母さんの必死な気持ち受け止めたいと 周りのみんな 一生懸命でした


そのお母さんが開催する手話サークルに参加したり
通信を作って 発行したり


そのお母さんには やりたい事があります


『障害への理解』


それは 彼女１人では限界があり
周りの助けが必要でした

だから 周りは その想い汲み取って 一生懸命頑張ってました


本当に親身になって 一生懸命に


だけど いつか周りは疲れてしまい １人…また１人…と離れて行きました

ママ友も そのお母さんの為に頑張っていたのですが
「私も…正直ついて行けなくて…」と話してくれました


理由は
そのお母さんが何もしないから

そのお母さんは指示するだけで 自分では何もしなかったって

周りがするのは当たり前
自分は理解してもらうのが当然という姿勢が 周りを疲れさせた


周りは そのお母さんの間違ったところを なるべく傷つけないょぅに指摘したつもりだったのが 上手く伝わらなかった
だから お互いにストレスになってしまったょぅでした




何かやりたい事があった時
１人じゃ出来ない事があった時
みんなの力を借りなければなりません
みんなに助けてもらって 初めて実現出来ます


やりたい事があった時
まずは どぅしたら出来るか考えます

そして 自分が動くんです

分からない事は調べる
調べても分からない時は聞く

聞いたら 理解しようとする
理解出来なければ また聞く

理解したら計画を立てたり 色んな方法・可能性を考える

計画は完璧なんてムリなんだから
その都度修正していくくらいの気持ちでいいと思います

色んなやり方考えて 計画を立てたら 自分が一番に動く
出来ない事は お願いする

自分が一番に動く事は リーダーになるという事ではなく
『自分に出来る事を 一生懸命する』という事です

うちは 10才の長男から 2年おきに3人兄弟

末っ子は6才 新一年生です


もう 子ども達も大きいので 自分たちでお風呂に入ってくれるのですが
なんせ ３人いると それぞれのペースでお風呂に入って それぞれのペースで眠たくなります


末っ子は 特にすぐ眠たくなり
「ママ抱っこ～」


以前 ラジオで 『子どもは 10才までは 抱っこしても 甘やかしじゃない』というような事を聞いた事があります

だから 抱っこはOK☆

でも 毎晩 抱っこして ２階まで行くのは 腰が…

なので じゃんけんで勝ったら 抱っこかおんぶしています

以前は 負けると 大泣きでした
だけど 感情のコントロールが出来るょぅになったので 今は我慢出来ます

末っ子が負けたら ママをおんぶしてくれます(末っ子におぶさった格好で歩くと“ママに助けてもらってるけど ぼくがママをおぶってるんだ”と思って頑張ってくれますｗｗ)


上に行くと 本を読んであげるのですが 上の子がぐずぐずしてると 一度下に行って 上の子に喝を入れて また上に戻ります

でも 末っ子が疲れて寝ちゃってる事も(>_<)

そんな時は いつも ママの枕で寝ています
添い寝する時は自分の枕なのに


ママのところで寝てる末っ子を 自分の場所に移動させて 寝ていたので
朝になってから 末っ子に聞いてみました

「自分の枕あるのに なんで ママの枕のところで寝てるの??」

「あのねぇ ママの匂いがするから
ママいない時は ママの枕の匂いかいで ママがいるフリして寝てるの」

かゎぃぃ～(≧∇≦)

しかし 一歩間違えば 変態だ(-o-;)

「じゃ ママの枕は洗っちゃダメなの??」と聞くと

「ぃゃ大丈夫。ママが 1回頭つけてくれたら大丈夫だから」

そんな 微臭でもぃぃのか??

「でも ママ牛舎行くから 髪の毛臭いゎ」って言ったら くんくんと匂いをかいで
「ママのぃぃ匂～い」


末っ子が将来 マザコンか匂いフェチか 最悪両方の要素を持たないか 複雑な心境です(v_v)

先日 長男の担当の先生から
「少し長男と話がしたいから バスに遅れます」と連絡がありました

また 何かやらかしたか
と思い 仕事を切り上げて 待っていました


すると ６年生の卒業式に みんなでアーチを作って送りだすのに
先生が「6年生が白線を通れるように アーチを作ってね」と声をかけたのに 長男は 壁に背中をつけて アーチを作りたかったから 壁にくっついていたとのこと

当然 もう１人のパートナーは困ってしまい
「○○ダメだョ!!ちゃんとここに来て」というような声かけをしたそうです

それが気にくわなかった長男は お友達のお腹を蹴ったそうです

その時点で 子ども達から担当に報告が入ったけれど 大丈夫そう という事で その場を離れたそうです

そして また同じようなやりとりがあり その事を注意した女の子にも蹴ったそうです



もう それだけ聞いて 相手の子に申し訳なくて なんで これだけ出来る事が増えているのに とっさの行動はこんなに幼稚なのかと思ってしまいます



でも 担当の先生が言ったのは
「(3月いっぱいで転勤が決まってるので)ぼくが指導出来るのは あと2日だけ。その間にやらなければならないのは 周りの子ども達が ○○も 何でもみんなと同じにやらなければならないと思ってるので そこを変えなければならないんです」って


私は 正直「?????」でした


なんで??
お友達は 一生懸命やってくれたのに 何が悪いの??
すぐに暴力をふるう長男が悪いんじゃないの??


だけど担当の先生は
「○○は ずいぶん色んな活動に参加出来るようになりました
だからこそ 周りの子ども達は ○○は何でも 出来ると思っているし『みんなと同じにしなければならない』と言う思いから ○○に 色々言ってしまうんです。
だけど、○○は 出来るようになった部分と まだ出来ない部分があります。それに 全てが みんなと同じである必要はないので 『同じじゃなくてもいいんだョ』って事を教えて行きたいんです」って


みんなと違っていい


そうだよね


「アーチは 白線からズレていれば ６年生が少し蛇行すればいい事だし あの時は まだ６年生が来てない “待ちの時間”だったから離れていただけで
もしかしたら６年生が来たら 真ん中に来ていたかもしれない。」って


あぁ、その通りかもしれない
って思った


お友達の思いも良く分かるし すごくありがたい
でも そう言われてみれば どうでもいい事かもしれない
集団生活の中で みんなと同じにしなきゃいけない事と
別に違ってもいいこと


そんな 当たり前な事が分からなかった
忘れていた


だけど お友達の思いは??

一生懸命 長男の為に頑張ってくれてるお友達の優しさは??



…そうだった

長男が一年生の頃の担当の先生が 良く言ってた
「○○くんは もっと出来るのに 私の頑張りが足りないからダメなんだ もっと もっと…」
って

その思いは 私から見たら 先生にも 息子にも 負担となっていました

だから
「家の子は出来ないんです 出来ないから支援在籍なんです」
って もっと もっとを止めていた

言ってる自分が悲しかったけど 言わなきゃ お互いに潰れちゃうと思ったから


今 私もお友達も 長男に対して「もっと出来る もっと出来る もっともっと…」っていう思いがあると思う


そこには 長男に負担をかけようなんて思いは全く無い
むしろ 『長男の為に』って
そう思ってた


やっと分かった

あの時の担当の気持ち


悪気はないし 精一杯の優しさ

だけど それが 長男に負担になるかもしれないだなんて 全く思わなかった


○○の為に…


なんて恩着せがましい言葉だろう

私は 子どもに対して 毎日言ってる気がする

『してやったのに』


そして 長男の成長も『当たり前』となってしまい 褒めてない自分に気づく


当たり前じゃない
『出来た事』


みんなと違っても まずはそこにいる事
いれた事


ちゃんと認めてあげなきゃ

ちゃんと褒めてあげなきゃ



あげなきゃ…


また 恩着せがましい私がいる…